Como hemos estudiado y de acuerdo con V. E. Caballo, entendemos las habilidades sociales como "un conjunto de conductas emitidas por un individuo, en un contexto interpersonal, que expresa los sentimientos, las actitudes, los deseos, las opiniones o los derechos de este individuo de una forma adecuada a la situación, respetando aquellas conductas en los demás i que, generalmente, resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de problemas futuros". Estos son comportamientos con los que no se nacen, sino que se van adquiriendo y asimilando durante toda la vida.Las habilidades sociales pueden mejorarse y/o aprender si no se tienen, con un aprendizaje adecuado y si se proporcionan las herramientas adecuadas. Su entrenamiento conlleva:
- Que se practiquen las habilidades sociales con los miembros de su entorno.
- Se pueden corregir aquellas conductas que no son adecuadas.
- Se puede observar a quien tiene grandes habilidades sociales, y lo utilizamos como modelo para aprender de él o ella.
- Enseñarles formas adecuadas de comunicación en cada contexto y para conseguir el que pretenden.
- También se puede recibir reforzamiento en las habilidades que se podrían mejorar.
- Y por supuesto perfeccionar las que poseemos.
De ese modo aprenden y/o mejoran:
- La socialización tanto con sus iguales, los niños y niñas, como con los adultos.
- Ser asertivos.
- Saber solucionar o prevenir problemas que puedan surgir.
Evitando todo tipo de comportamientos, digamos que "no sociales", como:
- Ser agresivo.
- No aceptar las criticas, comentarios o ideas de los demás, hacia uno mismo.
- Ser mal educado.
- Inseguridad.
El entrenamiento de habilidades sociales es una herramienta para mejorar la calidad de vida, prevenir la aparición de problemas y creemos que es necesario que se entrenen en todos los ámbitos y que se entrenen todas las personas, desde los niños y niñas hasta los adultos. Nadie mejor como el adulto para dar ejemplo y servir de modelo a los/as pequeños/as. En la Escuela Infantil, en muchas ocasiones, es donde pasan la mayor parte del tiempo y desde donde como educadores, de sus hijos y hijas, podemos aconsejar y asesorar a las familias para que también las trabajen en el ámbito de casa. Por eso queremos llevar a cabo el proyecto de entrenamiento en habilidades sociales.
La etapa comprendida entre los 0 y 6 años, están construyendo su personalidad, su forma de ser y se encuentran en pleno desarrollo. Es por eso por lo que creemos que es el momento adecuado para entrenar las habilidades sociales. Que recordemos que es el conjunto de procedimientos y técnicas destinadas a facilitar la adquisición de habilidades sociales nuevas y mejorar las que ya poseen.
La puesta en practica del entrenamiento no implicaría un gran cambio en el horario que tenemos establecido y adaptándolo a la edad y capacidades de cada clase, se podría introducir fácilmente en la programación existente en cada aula sin cambiar excesivamente las actividades previstas y las necesidades de los alumnos y alumnas. Se trataría de utilizar situaciones creadas o que surjan en el aula que requieran la intervención del educador o educadora, y este ponga en practica el entrenamiento de habilidades sociales. Pero también se podría introducir en actividades ya programadas, que diesen lugar a trabajar habilidades sociales. Siempre teniendo en cuenta la edad y desarrollo de cada niño y niña.
Se pueden utilizar las técnicas y secuencias que a continuación nombrare y explicare brevemente:
- Instrucción: Se explicara de forma clara y precisa los procedimientos que se seguirán para conseguir las conductas definidas.
- Refuerzos: Lo que se consigue al mostrar las conductas adecuadas o ha tenido un progreso hacia conseguir una de estas. Pueden ser: sociales, materiales, positivos y negativos.
- Modelaje: Imitación.
- Ensayo conductual: Repetir una y otra vez una conducta, hasta que la tenga asolida.
- Modelar y/o perfeccionar las propias conductas.
- Faena para casa: Que también entrenen en el resto de sus ámbitos.
El entrenamiento de habilidades sociales no solo se lleva a cabo en escuelas, con niños y niñas, es un entrenamiento que a nosotros mismo, los educadores/as, maestros/as, personal de apoyo en el comedor y el resto de personal también nos beneficia a nuestras relaciones con el resto y a nosotros mismos. En nuestra investigación encontramos un estudio, que no se realizo a niños/as pero nosotros creemos que, si funciona con adultos que tienen ya establecidos unos criterios y una personalidad, aun funcionara mejor con los/as niños/as que todavía no tienen los suyos del todo formados. A parte de que es una prueba de que el entrenamiento como he dicho anteriormente beneficia al propio individuo y la relación que tiene este con el entorno.El estudio muestra el resultado de un entrenamiento en habilidades sociales, realizado a un grupo de alumnos de enfermería. Se les sometió a una prueba de habilidades sociales (Escala Multidimensional de Expresión Social), y tenían el mismo nivel de comunicación todos, posteriormente fueron partidos en dos grupos. Y uno de ellos tubo un entrenamiento en habilidades sociales con el objetivo de mejorar sus capacidades. Posteriormente se les volvió a someter a la misma prueba y esta vez había una gran diferencia entre ambos grupos. Demostrando que si hay un entrenamiento en habilidades sociales se modifican. (pincha aquí para ver el articulo del estudio)
También en nuestra investigación encontramos un proyecto que se llevo a cabo en el Centro "La Inmaculada" de Hortelaza. (pincha aquí para verlo)
Evaluación Diagnóstica sobre las Habilidades Sociales de los Alumnos de Educación Infantil: Proyecto de Formación del Profesorado en Centros.
Para convencer a nuestros compañeros y nuestras compañeras, estableceríamos una fecha para realizar la reunión en la cual, expondríamos los argumentos, razonamientos e información que he descrito anteriormente. Para ello utilizaríamos un power point, con las ideas esenciales.
Como hemos estudiado y de acuerdo con V. E. Caballo, entendemos las habilidades sociales como "un conjunto de conductas emitidas por un individuo, en un contexto interpersonal, que expresa los sentimientos, las actitudes, los deseos, las opiniones o los derechos de este individuo de una forma adecuada a la situación, respetando aquellas conductas en los demás i que, generalmente, resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de problemas futuros". Estos son comportamientos con los que no se nacen, sino que se van adquiriendo y asimilando durante toda la vida.